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警惕非理性编程热增加学生负担
2019-03-07

 

最近有?#25945;?#25253;道,继奥数、航模后,机器人与编程再次受到?#39029;?#30340;追捧。在杭州文教区,编程培训班异常火热。有编程培训机构两年多从1个校区扩张到48个,员工从几个人到1000多人。有送孩子参加培训的?#39029;?#35828;得直白,编程竞赛获奖是名校敲门砖。

不少“机智”“灵光”的?#39029;?#20026;了让孩子在求学道路上占得“先机”、力争“头筹”,转而把考证参赛的主攻方向瞄准了信奥(信息学奥林匹克竞赛),不惜巨资投入和孩子的大量课余时间。

从常理?#25285;?#22312;各方面因素合适的条件下,让孩子多掌握一些编程知识、提升信息素养和综合能力,当然是?#39029;?#20204;正确的选择。只是作为?#39029;?#19968;定要有清?#36873;?#29702;性的?#29616;?#23401;子是否?#34892;?#36259;、愿意学习编程?不少?#39029;?#34987;各?#21482;?#24418;的、不靠谱的教育口号绑架、忽悠,盲目跟风、被动地把孩子推入各种课外班中。没有顺应孩子的兴趣方向,或者还无法充分调动起孩子的学习积极性,包办代替式的课外报班不仅不会取得预期的回报,反而可能激化孩子的逆反心理,跟?#39029;?#25110;隐或显地消极对抗,甚至延伸到对学校日常课业的懈怠。

?#25945;?#25110;者培训机构大量宣传依靠编程实现逆袭的故事,强化了部分?#39029;?#30340;这种思维定式和剧烈的投机心理。殊不知,正因为这类所谓成功人士的极小概率,才使他们具有了一定的?#25945;?#20256;播效应。不妨回顾禁前的奥数班,最终又有几人如愿获得了升学机会?编程赛事也一样,省、全国各级赛程中的获?#38381;?#19981;过是凤毛麟角,深陷急功近利旋涡中的绝大多数?#39029;ぃ?#19981;过是以巨大付出和投入换来孩子深深的失望和挫败?#23567;?span>

凡事总要讲?#38752;?#23398;、理性,按照基本的规律办事,教育同样有其自身的不以人的主观意志为转移的诸多规律。孩子的生长是一个相对较长的自然过程,?#39029;?#20204;还是应该遵循教育规律,把眼光放长远,孩子身心健康地成长比一时的所谓成功、风光更重要。?#39029;?#20204;往往艳羡“别人家的孩子”的耀眼光环,甚至达到了扭曲的心理和精神状态,要在孩子身上实现?#39029;?#20035;至上一辈人的愿望和理想目标,既不理性,更有可能还要面临巨大的成长风险。“别人家的孩子”光?#20998;?#22806;,还应该多看看、多想想那些违背规律换来的沉痛教?#25285;行?#33510;果、恶果甚至令?#39029;?#36861;悔莫及,今生?#21152;?#19981;再有改正的机会。以爱的名义制造了本可?#21592;?#20813;的悲剧,部分“别人家的孩子”付出的高昂代价和学费,难道还不足以让更多的?#39029;?#38663;撼、警醒吗?

(作者韩宝江,?#26412;?#25945;育科学研究院副研究员、博士后)

 

来源:《中国教育报》20190303日第2 

 

 

 

 

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